陈丽娜：90后乡村女校长与81名留守儿童的守望者‌

　　陈丽娜：90后乡村女校长与81名留守儿童的守望者‌

　　任职单位‌：湖南省长沙县江背镇湘阴小学

　　荣誉称号‌：2024年第一季度“长沙好人·身边雷锋”

　　一、教育生涯与角色转变‌

　　初入湘阴小学‌

　　2018年，陈丽娜以教导主任身份进入湘阴小学，该校地处距江背镇10.8公里的偏远山区，当时在校学生110人、教师9名‌。

　　2019年因原校长病休，28岁的她临危受命成为代理校长，逐步成长为全能型管理者‌。

　　以校为家的坚守‌

　　六年如一日驻守学校，身兼校长、教师、维修工等多职，亲自动手疏通厕所、维修水龙头等基础设施‌。

　　在校内开辟劳动实践基地，带领师生种植蔬菜供应食堂，同步开展劳动教育课程‌。

　　二、创新教育实践‌

　　多元化课程体系‌

　　坚持在仅有81名学生的村小开设8种兴趣课(含美术、音乐、体育等)，建立“乡村少年宫”弥补素质教育资源短板‌。

　　引入社会资源，为留守儿童争取到价值1.5万元的图书及教学设备捐赠‌。

　　心理关怀机制‌

　　针对留守儿童及单亲家庭学生(占比超60%)，建立“知心姐姐”沟通制度，定期家访并疏导心理问题‌。

　　重点帮扶困境儿童，如单亲家庭学生小江(化名)，通过长期心理干预助其重建自信‌。

　　三、师生情感纽带‌

　　“校长妈妈”的由来‌

　　学生自发称呼其为“校长妈妈”，源于她每日清晨在校门口迎接学生、深夜查寝盖被等细节关怀‌。

　　疫情期间为居家学生配送学习物资，累计骑行山路超500公里‌。

　　乡村教育困境应对‌

　　面对学生数量从110人递减至81人的现状，仍坚持小班化教学标准，确保每名学生获得个性化关注‌。

　　通过短视频平台记录教学日常，呼吁社会关注乡村教育，相关话题阅读量破亿‌。

　　四、社会影响与价值‌

　　媒体聚焦与荣誉‌

　　事迹被《新京报》《大米Video》等媒体报道，微博话题#90后乡村女校长和她的81个娃#引发全网热议‌。

　　2024年获评“长沙好人·身边雷锋”，成为乡村教师群体标杆‌。

　　教育理念传承‌

　　其“其他学校有的，我的孩子也要有”宣言，推动同类村小借鉴“劳动+美育”融合模式‌。

　　培养的5届毕业生中，93%升入优质初中，打破山区儿童升学率偏低的困境‌。

　　结语‌

　　陈丽娜以青春诠释乡村教育者的使命，在师资匮乏、资源短缺的环境中开辟出一条“小而美”的办学路径。她的故事印证：教育公平不仅在于硬件投入，更需教育者以赤诚之心编织守护之网，让每个乡村孩子都能触摸到希望的星光‌。